Enquête au Mali, où les écolières des campagnes ont 4 fois moins de chances d’accéder au secondaire que celles des villes
Au Mali, seulement 12 % des filles rurales achèvent le collège, contre 47 % en zone urbaine (UNICEF, 2024). Un chiffre qui illustre brutalement une réalité vécue dans de nombreux pays d’Afrique : l’éducation des filles varie profondément selon qu’on vive en ville ou à la campagne. À travers une enquête de terrain au Mali, zoom sur un fossé éducatif aux conséquences majeures – et sur les solutions locales qui changent la donne.
1. Infrastructures : Le choc des réalités
En ville (ex. Bamako)
-
89 % des écoles électrifiées
-
1 professeur pour 35 élèves
-
60 % disposent d’une bibliothèque
En campagne (région de Mopti)
-
3 % des écoles avec électricité
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1 professeur pour 120 élèves
-
76 % sans toilettes séparées, un frein majeur pour les adolescentes pendant la puberté
Une inégalité qui commence sur les bancs, se creuse dans les couloirs, et s’installe dans la durée.
2. Les solutions qui marchent
A. Les écoles solaires – Projet “Lumière pour apprendre”
Installées dans des zones reculées, ces écoles sont équipées de panneaux solaires. Des lampes rechargeables sont également remises aux élèves pour réviser chez eux.
Résultats à Kayes (Mali) :
+58 % d’assiduité, retour des cours du soir et des activités collectives.
B. Les radios éducatives – “L’École des ondes”
En période de crise sécuritaire, l’enseignement par la radio s’est révélé essentiel. Sur la fréquence 87.8 FM, des cours de mathématiques et de français sont diffusés quotidiennement.
15 000 filles ont pu continuer à apprendre malgré la fermeture des écoles dans le centre du pays.
C. Les “boîtes à savoir”
Des kits pédagogiques composés de livres, de supports imprimés et de tablettes sans connexion sont livrés par moto ou vélo dans des villages isolés.
200 villages couverts, un outil précieux pour les familles sans accès aux infrastructures scolaires.
3. Témoignage : “J’apprends avec la radio”
“À 14 ans, je faisais 12 km à pied chaque jour pour aller à l’école. Un matin, j’ai croisé un groupe armé. Mes parents ont eu peur, ils m’ont retirée de l’école. Maintenant, j’écoute les cours à la radio, dans la cuisine, pendant que ma mère prépare le repas.”
— Aïcha, village de Koro, centre du Mali
4. Ce que révèlent les chiffres
| Indicateur | Zones urbaines | Zones rurales |
|---|---|---|
| Taux de scolarisation (filles 12-18 ans) | 78 % | 34 % |
| Accès à l’eau potable dans les écoles | 92 % | 28 % |
| Nombre moyen de manuels par élève | 4 | 0.7 |
Source : Ministère malien de l’Éducation, 2023
Briser le plafond de terre
L’exclusion éducative des filles rurales n’est pas une fatalité. Des innovations locales — écoles solaires, radios éducatives, kits mobiles — prouvent qu’un autre avenir est possible. Mais pour combler ce fossé, il faudra un engagement durable des autorités nationales et partenaires internationaux pour :
- Former davantage d’enseignantes rurales (seulement 23 % actuellement)
- Généraliser les internats sécurisés pour filles
- Répartir équitablement les ressources (aujourd’hui, 70 % du budget éducatif est alloué aux zones urbaines)
Lutter contre les inégalités scolaires, c’est garantir que chaque fille, où qu’elle vive, ait les mêmes chances de réussir.
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